第三十四章 传文授学（2 / 2）

不过这里面也是发现了一个“熟人”，上次那个在文宣堂遇到的少女也在这里面，名册上的名字写着“安初儿”三个字。

待把所有人的名字点过，他也是从各人的回答之中大致了解了每一人的性格。

他把名册放下，他先是宣读了一下学堂规序，还有他在教授时各人必须遵守的规矩。

把这些都是交代过后，他才正式开始讲课。

“在学坚爪语之前，你们需要先了解坚爪部落的神明，在接下来的三天内，我会从这个部落的神话传说说起。”

他先讲这个并不是刻意放缓进度，而是土著神明的出现，往往是与先民的生活环境息息相关的，了解神话传说同样也是了解其历史的变迁。

在之前的申问之上，裘学令为什么先问坚爪部落的天地人是如何沟通的，而不是问其他？

因为他就是在问源起，只有这样，才知道坚爪部落的文化根基是什么。

甚至在样本足够多的情况下，由此可以大略推知这些土著最早生存的地域环境，大概的生产生活方式，又经过了哪些演变。

杨璎自豪道：“我们天夏人从不靠神，靠的是自己！”

“没错，神算什么，皮扒了做神袍！”

“对，凭什么我们学他们的语言，要让他们学我们的！”

底下马上就有人跟着嚷起来。

张御颌首道：“说得不错，有志气。”

杨璎脸上顿时得意洋洋，可张御接下来一句让她为之愕然。

“杨璎无故插话，搅扰学堂秩序，记过一次。”

“我不服！”

杨璎气愤无比，她很想把这句话喊出来，可刚吃了一次亏，她还是有记性的，只能在心里愤愤嘀咕：

“凭什么就我一个人？”

张御没有在意她的小情绪，开始缓缓讲述坚爪部落的起源神话。

其实安山山脉附近的部落神话传说，在场的学子不知听过多少了，无非就是创世、灾难，冲突、繁衍、考验、拯救这些东西，而后就是一系列半人半神的英雄，除了一些细节，大致都是相差不大的。

可是这些东西，具体还要看由谁来说。

张御拥有“语韵”的技巧，说话语声让人听了十分享受，让那些复杂拗口的神明名字也不那么排斥了。

不止如此，他把一段本来看着很是平平的创世神话说得壮烈激荡，热血澎湃，众学子不自不觉就代入了情境之中，不止是这些他们，就连外面的侍从受此影响，也是听入了神。

等到外面的碎玉声响起，方才恍然醒觉，这堂讲学已经结束了。

所有人都是感觉一阵意犹未尽。

张御道：“今次的讲课就到此吧，我今日所讲的东西，你们所有人都要回去默写，看看你们记住了多少，明天一一交给我看。”

既然教了学生，当然要留作业了，这也是对学生的负责。

“什么？还有作业？”

杨璎一拍桌子，横眉竖目的站起来。

张御瞥她一眼，淡声道：“坐下。”

杨璎脸一下涨红了，她瞪大眼，捏紧了拳头，气哼哼两声，然后……还是坐下了。

几个侍从站在外面，可却目视前方，只当没有听见。

张御道：“课已结束，就不你的过了，记得规矩，下次不要再犯。”说完之后，他舒开袍袖，站了起来，迈步走了出去。

他方才走出学堂，却听得后面有急切的脚步声追来，还有气咻咻的声音，于是站住回头一看，道：“安初儿，有什么事么？”

安初儿跑到他面前，先是对他郑重一个鞠躬，随后将手中攥着的一把伞递上，感激道：“先生，你还记得么，那天你借给了学生一把伞，学生一直想找机会还给先生。”

张御看了那把伞一眼，道：“这几天不下雨，难道你一直把伞带在身边？”

安初儿认真点头道：“是的，学生不知道先生住在哪里，就想着哪天碰到先生，可以把伞还了。”

张御把伞拿了过来，道：“我方才注意到，在学堂上，你是最为认真的一个学生。

安初儿被夸赞，心下喜悦，认真道：“先生，我会继续努力的。”

“嗯，不错，作业记得做。”

张御丟下这一句话后，就沿着坡道往台地下方走去了。

而此时与学堂一墙之隔的间堂内，却有一个相貌英俊的年轻人自里走了出来，他看了看张御远去的身影，微微一笑，从另一处方向走下了台地。

他一直来到了学宫西南方的一处僻静宅院内，与门前的助役打过招呼后，就毫无阻拦的走到了一处满是馥郁芳香的花园内。

裘学令此刻正在这里浇花，听到他的脚步声过来，头也不回地问道：“怎么样？”

年轻人在他背后站定，合手一揖，道：“回禀老师，这位张辅教讲课很是出色，说语言的同时，更是将背后的文化来源剖析的透彻，很容易就能听懂。”

裘学令道：“很好。”

年轻人这时问道：“老师，需不需要学生把今天的东西复述出来？”

裘学令摆了摆手，道：“不必要了。我本的来打算，是从他这里设法套取到坚爪部落的语言，然后先与那个部落沟通一下，这样我们就可以撇开他了。可既然现在他已占了先机，谁都知道这门语言是从他这里开始传授的，那再继续也没什么意义了，你只需好好听，等与坚爪部落正式交通的时候，再设法取而代之就好。

年轻人微笑道：“是，老师，学生会努力的。”

……

……